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A prepara‡Æo profissional dos futuros enfermeiros desde sempre teve uma forte liga‡Æo aos contextos profissionais. Apesar da cren‡a geral acerca das vantagens da prática em contexto de trabalho na forma‡Æo inicial em Enfermagem, é ainda escassa a investiga‡Æo no que concerne a mostrar empiricamente o valor formativo do practicum quer no desenvolvimento profissional docente quer na constru‡Æo profissional do futuro enfermeiro. O presente trabalho inscreve-se assim no domínio da forma‡Æo de professores, especificamente na componente prática da forma‡Æo inicial de enfermeiros, e tem como objetivo geral compreender, na perspetiva docente e discente, o que constitui o valor formativo do practicum no plano das aquisi‡äes, desenvolvimento de conhecimentos e competências profissionais e na constru‡Æo identitária de professores e estudantes. Os resultados obtidos permitiram nÆo só desocultar alguns obstáculos comuns que restringem o valor formativo que o practicum poderia ter, sobretudo, evidenciam de forma inequívoca o valor formativo do practicum para docentes e discentes.

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JoÆo José Rolo Longo, Doutor e Mestre em Ciências da Educa‡Æo pelo Instituto de Educa‡Æo da Universidade de Lisboa (2017; 2006); Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica pela Escola Superior de Saúde de Setúbal (2011).É Professor Coordenador na Escola Superior de Saúde Ribeiro Sanches e Enfermeiro no Gabinete de Qualidade do Hospital dos SAMS.

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