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O presente trabalho trata da forma‡Æo de engenheiros no Brasil tendo em vista os novos desafios do século XXI. Nos últimos vinte anos o progresso científico e tecnológico alcan‡ou o Brasil e com o estreitamento das rela‡äes comerciais internacionais advindas da globaliza‡Æo, o setor industrial brasileiro precisou se modernizar para acompanhar o ritmo dos novos hábitos de consumo da popula‡Æo. Com a moderniza‡Æo, novas exigências passaram a ser impostas aos perfis dos profissionais das áreas técnicas e adjacências. Tais exigências acabaram refletindo nas institui‡äes de ensino tecnológico de nível superior, responsáveis por suprir a demanda de profissionais capacitados, especialmente engenheiros de diversas especialidades, requerendo habilidades como iniciativa, criatividade, lideran‡a, autonomia e capacidade de solucionar problemas. Com este trabalho foi possível investigar a situa‡Æo atual do ensino de engenharia no Brasil, conhecer as opiniäes e expectativas de estudantes e docentes e, discutir estratégias de ensino e a viabilidade de sua aplica‡Æo na sala de aula. Foi proposta também uma reflexÆo sobre o modelo curricular adotado pela maioria das institui‡äes de ensino.

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Autora do Livro Instrumento de Avalia‡Æo de Processos Cognitivos para a Aprendizagem, Mestre em Tecnologias Comunica‡Æo e Educa‡Æo, Especialista em Docência no Ensino Superior, Engenheira Eletricista com registro ativo no CREA, Professora no Curso de Engenharia Elétrica e Coordenadora do Curso Técnico em Eletrônica Integrado IFTM campus Patrocínio.

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