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As Tecnologias da Informa‡Æo e Comunica‡Æo(TIC) propiciaram novas formas de reprodu‡Æo do conhecimento no ambiente escolar. Busca-se, a partir de sua inser‡Æo, um processo de melhoria contínua entre as díades escola-professor, professor-aluno e aluno-aluno. Para tanto, é preciso conhecer se essas tecnologias estÆo inseridas com propósitos pre-definidos nas escolas de Ensino Médio público, as quais possuem diversidades sobre o uso dessas ferramentas na educa‡Æo. Nesse contexto, identificou-se nas escolas públicas de nível médio da cidade de Taquaritinga-SP, quais sÆo os efeitos proporcionados pela inser‡Æo das TIC no processo ensino-aprendizagem dos alunos, pela manifesta‡Æo dos professores que estÆo nelas inseridos. Foi possível verificar que, apesar de as TIC serem um assunto divulgado no cenário educacional, ainda existem professores que sÆo resistentes às mudan‡as do ensino tradicional para um ensino inovador e dinâmico. Também foi constatado que a gestÆo escolar e seus recursos sÆo deficitários para atender à demanda dos docentes. Ressalta-se que as escolas de nível médio da cidade de Taquaritinga-SP devem rever de imediato as formas de trabalhar e inserir as TIC na escola.

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Possui gradua‡Æo em Tecnologia em Processamento de Dados pela Faculdade de Tecnologia -FATEC (1996), Licenciatura Plena em Informática - CEETEPS (1999), Especializa‡Æo em Didática pela Faculdade SÆo Luis de Jaboticabal (2005), Mestrado em Engenharia de Produ‡Æo pela USP de SÆo Carlos (2001) e Doutorado em Educa‡Æo Escolar pela Unesp (2015).

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