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Esta obra tem como ponto de partida o fato de que o ensino das Ciências, e em particular o da Física, vem sendo alvo de críticas por parte de especialistas em ensino das Ciências devido à ênfase que é dada à excessiva matematiza‡Æo para a compreensÆo dos significados e que muitas vezes nÆo fazem sentido algum para os alunos, principalmente quando da nÆo contextualiza‡Æo dos seus conteúdos. A utiliza‡Æo da história da Física como estratégia educacional, auxiliando o professor na caminhada da constru‡Æo do conhecimento, nÆo é nova. Desde as décadas passadas que programas foram desenvolvidos nesse sentido nos Estados Unidos e na Europa, procurando reformular o ensino das Ciências, visando torná-lo mais agradável, mais leve, proporcionando através da história uma maior sustentabilidade e significa‡Æo as suas teorias e equa‡äes que descrevem os fenômenos da natureza.

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Graduado em Física pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Graduado em Engenharia Civil pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Especializa‡Æo em SupervisÆo Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Mestre em Ensino das Ciências (UFRPE). Professor do IFPE - Campus Recife.

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