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Pesquisar no ensino de ciências da Educa‡Æo Básica é gratificante e profícuo. A presente obra mostra resultados de pesquisa realizada "no chÆo da escola" a partir da análise de um grupo de aprendizagem, em virtude da realiza‡Æo de um curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Educa‡Æo Matemática. O foco de estudo foi a dinâmica de um grupo constituído por quatro alunos entre 9 e 10 anos de idade na oficina de ciências, numa escola municipal de periferia, na cidade de Londrina/PR/Brasil. O referencial teórico para análise e interpreta‡Æo dos dados é de orienta‡Æo psicanalítica, em especial a Teoria do Vínculo de Pichon-Rivière. A análise dos dados focaliza os vínculos estabelecidos pelo grupo com a tarefa, com a professora e entre seus membros, assim como os papeis assumidos pelos alunos na realiza‡Æo das atividades propostas pela professora. Os resultados da investiga‡Æo configurou os vínculos de diferentes naturezas que se estabelecem nos grupos em situa‡äes de ensino e, mediante a dinâmica de trabalho, pode compreender a maneira como esses sujeitos, componentes do grupo, se estruturam para a realiza‡Æo de suas tarefas, o que contribui para o processo de ensino-aprendizagem.

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Doutora em Educa‡Æo (UNICAMP), Mestre em Ensino de Ciências e Educa‡Æo Matemática (UEL).Licenciada em Ciências, Matemática e Pedagogia. Docente do DACHS e dos Mestrados PPGEN e PPGMAT, da UTFPR/BRASIL.Pesquisadora na área de Ensino, com ênfase na Forma‡Æo de professores e processos de ensino-aprendizagem.

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