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Investiga a forma‡Æo continuada em Educa‡Æo Física tendo como fonte as narrativas (auto)biográficas de 14 professores de Educa‡Æo Física que atuam na Educa‡Æo Básica de três municípios da Grande Vitória/ES. Caracteriza-se como uma pesquisa com narrativas (auto)biográficas, tendo como fonte: questionário, grupo focal, entrevista, roda de conversa e a observa‡Æo participante com registro em diário de campo. O estudo está estruturado em três capítulos que se articulam. No primeiro, analisamos os sentidos que os professores atribuem às forma‡äes continuadas. No segundo, analisa os consumos produtivos que os docentes produzem nos e dos contextos de forma‡Æo. Com o intuito de aproximar a Universidade da Educa‡Æo Básica e sinalizar possibilidades de políticas sobre o tema, analisamos, no terceiro capítulo, a forma‡Æo realizada no Centro de Educa‡Æo Física (CEFD) da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Graduado em Licenciatura plena em Educa‡Æo Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2005). Mestre em Educa‡Æo Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2014). Atua como professor universitário da Rede Doctum - Faculdades Integradas de Serra, para os cursos de licenciatura em Educa‡Æo Física e Pedagogia.

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