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Este estudo tem como objetivos diagnosticar as dificuldades dos alunos do 5.
ano de escolaridade, no processo de ensino e aprendizagem de algumas no‡äes de Geometria e Grandezas (perímetro, área e volume) e averiguar se certas atividades de investiga‡Æo e a resolu‡Æo de problemas melhoram a aprendizagem dos alunos. A amostra foi dividida em dois grupos: Trabalho (GT) e Controlo (GC). O GT, durante o ano letivo, foi submetido a aplica‡Æo de tarefas, envolvendo resolu‡Æo de problemas e atividades de investiga‡Æo, sobre os conceitos perímetro, área e volume. Os resultados obtidos provaram que as dificuldades dos alunos no 1.
Ciclo sÆo determinantes para as (nÆo) aprendizagens no 2.
Ciclo e que os alunos do GT melhoraram, significativamente, os seus resultados do primeiro para o segundo momento de avalia‡Æo, e esses sÆo superiores aos dos alunos do GC, pelo que a aplica‡Æo das tarefas favoreceu a aprendizagem dos conceitos perímetro, área e volume. Desta forma, esta obra é, sobretudo, relevante para os professores dos 1.
e 2.
Ciclos do Ensino Básico.

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Em 2003 concluiu a licenciatura em Matemática, na U. Minho.Em 2011 terminou o doutoramento na área da Educa‡Æo Matemática, na U. Granada.É professora de Matemática, do 3
ciclo e ensino secundário, e assistente convidada na Escola Superior de Educa‡Æo do Porto (ESEP). Desde setembro de 2017, professora adjunta na ESEP.Vários artigos publicados.

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