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A dificuldade de sustenta‡Æo da música nas escolas como conhecimento e a distância entre a música ensinada na escola e a consumida fora dela nos levaram a discutir as metodologias e tendências presentes na escola atual, percorrendo a evolu‡Æo do conceito de música e seu papel na educa‡Æo desde a Grécia Antiga, quando era considerada matéria especulativa e relacionada à metafísica. As rela‡äes entre música e aluno mediadas pelo professor e centradas na experiência criativa e pessoal passam pela concep‡Æo de inteligência, de conhecimento e novamente pela concep‡Æo de música. Quando esta deixa de ser um mero produto ou objeto e torna-se um âmbito, possibilita a intera‡Æo e o encontro, conforme o pensamento do filósofo Alfonso López Quintás. Assim, este trabalho apresenta concep‡äes e conceitos que, esperamos, possam enriquecer a prática pedagógica, considerando as demandas contemporâneas e o papel formativo da educa‡Æo musical.

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Mestre em Psicologia e Educa‡Æo pela Universidade de SÆo Paulo, bacharel em Arte Educa‡Æo e licenciada em Música pela Faculdade Santa Marcelina. Possui experiência em cultura, educa‡Æo, arte e seus diálogos, na produ‡Æo de material didático e gerenciamento de projetos, ministrando palestras, cursos de forma‡Æo e oficinas para educadores.

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