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Neste trabalho apresentamos os pressupostos teórico-metodológicos do ensino de História da rede municipal de ensino de Cascavel no período entre 1990 a 2013, e o processo de elabora‡Æo do Currículo para a rede pública municipal de ensino de Cascavel e a sua implementa‡Æo, em especial da disciplina de História, à luz das transforma‡äes sociais, econômicas e políticas. Esse foi um período de reformas na educa‡Æo brasileira, com o lan‡amento do Currículo Básico para as escolas do Estado do Paraná, com a implanta‡Æo da nova LDB (1996) e dos PCNs (1997) e também do currículo da AMOP (2007) e do município de Cascavel-PR (2008). Diante dessas orienta‡äes curriculares incidindo em um mesmo Estado e regiÆo, indagamos quais sÆo os pressupostos teórico-metodológicos que embasam o ensino de História, em especial nas escolas públicas municipais de Cascavel, e em que medida essa nova proposta vem sendo implementada.

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Licenciado em História/ CEULS/ULBRA. Mestrado no Programa de Pós-gradua‡Æo emEduca‡Æo/UNIOESTE, Campus Cascavel, PR. Doutorando no Programa de Pós-gradua‡Æo em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento/UFOPA, Santarém, PA.

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