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O presente trabalho tem o objetivo de descrever como se estruturam e como funcionam as bibliotecas escolares do Ensino Médio da cidade de Ponta Grossa e qual é o papel que têm desempenhado (e se têm desempenhado) para a promo‡Æo da leitura, sobretudo a literária. Trata-se do resultado de uma investiga‡Æo qualitativa de caráter descritivo, desenvolvida ao longo do ano de 2013, a partir da coleta de dados em cinco colégios público-estaduais da cidade de Ponta Grossa, tendo como base as reflexäes de Ezequiel Theodoro da Silva, Luís Milanesi, Rovilson da Silva, Bernadete Campello, Ana Maria Machado, Michele Pètit, Teresa Colomer e outros. Foi feita uma investiga‡Æo nos locais denominados bibliotecas em cada institui‡Æo escolar pesquisada, contando como sujeitos informantes os profissionais que sÆo responsáveis pelo seu funcionamento, os professores de Língua Portuguesa e os alunos de EM. Além de tra‡ar o perfil das bibliotecas, apresentam-se também algumas possibilidades para a transforma‡Æo do quadro com vistas a sua melhoria a partir de um trabalho em parcerias.

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Mestre em Linguagem, identidade e subjetividade (2014) pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Professora de Língua Portuguesa e Literatura desde 1995 para Ensino Fundamental e Médio nas redes estadual e particular de ensino. Leciona também para o Ensino Superior, com disciplinas das áreas de linguagem e ensino de LP.

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