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A didática é um ramo da pedagogia ou uma ciência autônoma? Qual é a rela‡Æo entre currículo e didática? Para ser um bom professor universitário é suficiente ser doutor em ciência? Ser um bom pesquisador, e publicar nas principais revistas do mundo científico é garantia de um bom professor universitário? É possível ser um bom profissional sem sequer dominar a dinâmica do ensino superior? As respostas a essas e outras interrogantes você poderá encontrar nesta obra científica. A defini‡Æo e diferencia‡Æo entre ensino e educa‡Æo, as categorias, as leis e os princípios didáticos, também, sÆo abordados desde uma nova e interessante perspectiva. Também, se incluem os tipos de aulas universitárias, as tecnologias de pontas; assim como sugestäes para os docentes do ensino superior. Um capítulo é dedicado as questäes éticas, assim como as competências necessárias para um profissional da docência universitária. Quando o professor seja capaz de distinguir as concep‡äes de aprendizagem, aprendizado e apendência, que aqui se esclarecem, os resultados de seu trabalho docente serÆo superiores. A obra pretende incentivar um salto na qualidade do ensino superior.

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Psicanalista e doutor em ciências da educa‡Æo pela Universidad de Oriente, Cuba, é o Diretor-Presidente do CEPEDH no Brasil. Professor convidado e pesquisador de vários mestrados e doutorados em diversos países. Avaliador e membro editorial internacional de revistas científicas de IES e da Câmera Federal do Brasil.

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