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A inclusÆo de pessoas com deficiência na escola regular vem se consolidando no Brasil contemporâneo, trazendo consigo mudan‡as significativas no cotidiano escolar. O objetivo deste livro é problematizar - especificamente no campo de jovens com cegueira - esta inclusÆo, interrogando as formas como tem ocorrido, com quais objetivos e conexäes, tentando compreender as diferentes subjetividades a que este grupo social é submetido. Isto nÆo significa, entretanto, se opor à inclusÆo, mas situá-la dentro de um contexto de rela‡äes de poder e produ‡äes discursivas, de forma que nos permita perceber seus efeitos sobre a constitui‡Æo dos sujeitos. Os conceitos de governamentalidade e normaliza‡Æo de Foucault foram utilizados como ferramentas analíticas, inspirando a correla‡Æo entre as políticas públicas destinadas a regulamentar, ordenar e consolidar direitos das pessoas com deficiência e as práticas pedagógicas das institui‡äes educacionais.

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Professora do ensino básico e da gradua‡Æo em escola pública há 25 anos, a autora é Doutora em Educa‡Æo e Especialista em Educa‡Æo Profissional e Tecnológica Inclusiva, tendo se dedicado ao estudo da inclusÆo de pessoas com deficiência visual à escola regular e colaborado em sua inser‡Æo na sociedade e no mercado de trabalho.

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