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Este livro convida o leitor a refletir a abrangência da educa‡Æo/forma‡Æo do jovem e do adulto no Brasil, pois a falta de emprego e um mercado competitivo exigem do trabalhador brasileiro uma participa‡Æo mais criativa e conhecimento escolar reflexivo, além de competências diversas para sua inser‡Æo social. O principal objetivo deste estudo foi buscar subsídios teóricos que amparassem nossa prática pedagógica no PROEJA-Uniso "Programa de Educa‡Æo de Jovens e Adultos da Universidade de Sorocaba". Uma breve leitura histórica da Educa‡Æo de Jovens e Adultos no país, as leis que a amparam e as mobiliza‡äes que conclamam a educa‡Æo para todos, exigência do século XXI, esclarece a exclusÆo. A compreensÆo das teorias curriculares foi necessária para entender esse movimento histórico no tempo, além da compreensÆo do currículo/conteúdo para essa modalidade de ensino, a forma como poderia ser abordado o conhecimento, propiciando a emancipa‡Æo desejada do aluno. A percep‡Æo da situa‡Æo existencial do educando, seu sonho, bem como as experiências relatadas/vivenciadas, possibilitou a leitura do movimento - a‡Æo/reflexÆo/a‡Æo, inerente em todo o espa‡o-tempo de uma sala de aula, a práxis.

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Forma‡Æo: Mestrado em Educa‡Æo, Pedagogia Plena, Letras, Técnica em Enfermagem, Curso Básico de Medicina Antroposófica e suas Terapias. Pós-graduanda em Terapia Vibracional Quântica. Atua‡Æo profissional: Professora no ensino fundamental, Diretora Escolar, Professora Universitária, Coordenadora do PROEJA-Uniso.

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