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Um dos desafios da gestÆo escolar, no século XXI, implica a qualidade da educa‡Æo básica. Nessa perspectiva, esse estudo teve como objetivo investigar as a‡äes e estratégias desencadeadas pelos gestores escolares das escolas públicas estaduais do Estado do MaranhÆo que apresentam Ideb igual ou crescente entre os anos de 2007 a 2013, com vistas à melhoria da qualidade da educa‡Æo. Em abordagem de pesquisa qualitativa, foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos: levantamento bibliográfico, pesquisa documental aplica‡Æo de questionário misto e entrevista semiestruturada.Com base nos autores referendados, constatamos a influência de organismos internacionais na constru‡Æo da qualidade da educa‡Æo brasileira. Constatamos, ainda, que a gestÆo gerencial de cunho tecnicista opäe-se à gestÆo democrática escolar pública por considerar redundante a constru‡Æo coletiva da proposta pedagógica.Com base nos autores referendados, observamos que as práticas pedagógicas exitosas constatadas na gestÆo das escolas públicas pesquisadas têm a potencialidade de induzir políticas educacionais com vistas à melhoria da qualidade do aprendizado dos alunos.

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Possui Mestrado em Educa‡Æo pela PUC Campinas/SP. Graduado em Filosofia pela Universidade Federal do MaranhÆo (UFMA). Graduado em Teologia pelo Instituto de Estudos Superiores do MaranhÆo(IESMA). Especializado em Ensino Religioso. Integra o Grupo de Pesquisa em Currículo da Educa‡Æo Básica (UFMA). É docente de filosofia na educa‡Æo básica.

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