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A educa‡Æo ambiental surgiu, ao longo dessas últimas décadas, como instrumento para sustentabilidade no sentido de contribuir com os novos desafios colocados pelo próprio desenvolvimento das for‡as produtivas, sobretudo no final do século XIX, com o processo de moderniza‡Æo da agricultura e, principalmente com o avan‡o das indústrias de grande potencial poluidor. Nosso trabalho se deu, primeiramente, a partir da nossa pesquisa que é parte complementar de nossa interven‡Æo no Semi-Edu 2015- Educa‡Æo e seus sentidos no mundo digital - Cuiabá/MT. Nossa pesquisa procurou identificar a percep‡Æo de acadêmicos do curso de GestÆo Ambiental no Instituto Federal de Rondônia - IFRO - Campus Colorado do Oeste. Apesar da importância da publica‡Æo preliminar, acreditamos na necessidade de ampliar nosso campo de discussäes no âmbito dos desafios da educa‡Æo ambiental. É necessário problematizar nosso campo de trabalho na medida que deem conta de exprimir uma análise mais aprofundada para tratar de educa‡Æo ambiental com mais autenticidade, e isto nos pressupäe ir além de relatos e percep‡äes acadêmicas. Nesse sentido, nosso trabalho procurou realizar uma discussÆo a partir de uma visÆo holística

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Graduado em GestÆo Ambiental pelo Instituto Federal de Educa‡Æo Ciência e Tecnologia - IFRO. Atuando nos seguintes temas: Educa‡Æo ambiental, Representa‡äes sociais de meio ambiente, Conflitos socioambientais, Agricultura familiar e sustentabilidade.

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