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L´injonction contemporaine à la professionnalisation de l´enseignement supérieur doit être questionnée par la recherche scientifique et les acteurs du système éducatif, d´abord en ce qu´elle porte en elle et diffuse non seulement une approche idéologique de la relation formation-emploi, mais modifie également le contenu des savoirs transmis.

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La polysémie du terme même de professionnalisation ne permet pas de s´accorder sur un angle d´approche à privilégier. Une telle thématique est source de tensions dans la mesure où elle est le point nodal d´un rapport de forces entre deux systèmes dont les objectifs diffèrent : le marché du travail d´un côté, l´offre éducative de l´autre. Positionner le processus de professionnalisation comme objet central d´un ouvrage en sciences de l´éducation rend possible une lecture plurielle d´une problématique qui interroge le système éducatif en tant qu´il se transforme malgré lui pour répondre à des injonctions parfois paradoxales. Les auteurs ont développé des expertises dans les différents champs concernés ici : enseignement, formation, travail social. On trouvera dans cet ouvrage un effort définitionnel qui montre combien la professionnalisation est per‡ue à la fois comme un processus d´homogénéisation des pratiques à l´intérieur des groupes professionnels, mais également comme une injonction à modifier le contenu des savoirs transmis, pour répondre aux demandes du secteur productif en termes de compétences professionnelles ; ensuite une description des mécanismes de professionnalisation en termes de mise en oeuvre de dispositifs, d´ingénierie de diplôme, de modalités de financement et d´outillage des établissements d´enseignement supérieur et de ses acteurs ; enfin une réflexion sur les cadres théoriques ou idéologiques sous-jacents à ce processus de professionnalisation et les risques que cette évolution engendre sur le marché du travail et les systèmes de formation.

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Contenu : Richard Wittorski : Préface - Najoua Mohib/Valérie Ledermann : Introduction. La professionnalisation, une affaire de valeur ? - Patricia Champy-Remoussenard : Travail, formation et professionnalisation à l´heure de la " flexibilité " - Philippe Maubant/Lucie Roger : Le travail éducatif : perspectives iconoclastes pour penser la professionnalisation des métiers adressés à autrui - Solveig Fernagu Oudet : Note de lecture n° 1. " La professionnalisation mise en objet " - Marc Poncin : Entreprises et organismes de formation. Quelles réformes pour quelles coopérations ? - Michel Sonntag : La dynamique de la professionnalisation dans une formation d´ingénieurs par alternance - Vanessa Boléguin : Identité professionnelle, fragilisation des compétences et déqualification. Une lecture segmentationniste de la professionnalisation à l´Université - Charlyne Millet : Note de lecture n° 2 : " La professionnalisation : vers un nouveau fa‡onnage de l´Université ? " - Annie Cheminat : La professionnalisation des filières universitaires. De la création des IUT au LMD - Jean-Fran‡ois Marcel : Professionnalisation à la lettre. Le cas des professeurs de l´enseignement agricole public - Fran‡oise Laspeyres : La professionnalisation dans des spécialités et parcours de masters métiers de l´enseignement. État des lieux, limites et pistes de remédiation - Claude-Alexandre Magot : Note de lecture n° 3 : " Les Lumières du praticien réflexif " - Christine Mias : Une lecture de la professionnalisation des acteurs dans le champ du travail social - Dominique Besnard : La professionnalisation en débat. La clinique comme référence incontournable de la rencontre du sujet - Stéphane Guillon : Conclusion. Le risque de cannibalisation de l´offre éducative par le modèle professionnalisant.

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