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Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs s´est doté de Politique d´Education Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. L´ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire.

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Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs s´est doté de Politique d´Education Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. Mais qu´y font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles réellement de réduire ces inégalités ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si différentes ? Comment peuvent-ils innover ?

L´ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier s´intéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur l´Education Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours d´actualité.

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