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Auf die Frage, was es für modernen, kompetenzorientierten Unterricht braucht, gibt dieses Buch eine bestechend einfache Antwort: clevere Aufgaben. Sie sind die Bausteine für guten Unterricht. Wie diese Bausteine sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden können, erfahren Lehrerinnen und Schulentwickler anhand konkreter, theoretisch untermauerter Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Fachbereichen und Stufen. Sowohl Lehrkräfte als auch Verantwortliche für Schulentwicklung und Weiterbildungen erhalten wertvolle Impulse für eine rundum durchdachte und gelingende Unterrichtsentwicklung.

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Hansen, Hanja
Prof. Dr. Hanja Hansen war von 2013 bis 2017 Prorektorin Weiterbildung und Dienstleistung der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen. Seit Februar 2018 leitet sie das Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen der Pädagogischen Hochschule Zürich. Hanja Hansen studierte Soziologie, Informatik und Ethnologie an den Universitäten Zürich und Konstanz und dissertierte 1998 am Soziologischen Institut der Universität Zürich. Sie ist seit 1992 in der Hochschulweiterbildung tätig, davon 14 Jahre in der Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung an pädagogischen Hochschulen. Sie beschäftigt sich insbesondere mit den Fachgebieten Bildungsmanagement und Schulentwicklung. Sie hat über ihre beruflichen Schwerpunkte zahlreiche Publikationen verfasst und Forschungsprojekte durchgeführt.

Kübler, Markus
Dr. Markus Kübler leitet seit 2005 die Abteilung Forschung und Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen. Er studierte Geschichte, Geografie und Psychologie an der Univers

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ität Bern und schloss mit dem Staatsexamen für das Höhere Lehramt ab. Es folgte die Promotion an der Universität Bern (Geschichte) und die Habilitation an der Ludwig-Maximilian-Universität in München (Grundschuldidaktik). Seine Forschungsinteressen und Publikationen konzentrieren sich in den Bereichen Zeitbewusstsein bei Kindern, historisches Denken von jüngeren Kindern, Binnendifferenzierung im Sachunterricht, kindliche Präkonzepte im Sachunterricht sowie spielbasierte Lernumgebung in Kindergarten und Unterstufe. Er war Mitautor am deutschschweizerischen Lehrplan 21 und leitet daneben Weiterbildungskurse bei der schulischen Einführung des Lehrplans 21. Zusätzlich doziert er an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen Sachunterrichtsdidaktik.

Sehrer, Armin
Der Schwerpunkt von Dr. Armin Sehrer in Theorie und Praxis ist die (berufliche) Kompetenzentwicklung. Nach seinem Studium der Erziehungswissenschaften in Frankfurt am Main, an der Technischen Universität Darmstadt und den Päda

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gogischen Hochschulen Weingarten und Schaffhausen u. a. Tätigkeit als selbstständiger Bildungsberater. Als Dozent für Unterrichtsentwicklung beschäftigte er sich von 2015 bis 2018 an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen als Projektleiter ®Lehrplan 21¯ mit der Planung und Durchführung von Weiterbildungen und Dienstleistungen für Lehrpersonen im Kanton Schaffhausen, wie zum Beispiel dem CAS-Weiterbildungsstudiengang ®Unterrichtsentwicklung/Fachperson für Unterrichtsentwicklung¯. Sehrer ist Vater von zwei Söhnen.

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