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Führt Inklusion wirklich zu einer größeren Wertschätzung behinderter Menschen? Der Imperativ der Inklusion führt den gesellschaftspolitischen und pädagogischen Diskurs an, wobei der Inklusionsbegriff immer schillerndere Ausmaße annimmt und bis zur Unkenntlichkeit entstellt erscheint.
Unter Bezugnahme auf Bernhard Waldenfels´ Begriff der Fremdheit zeigt Philipp Singer, wie sich die gut gemeinten inklusionspädagogischen Appelle in ihr Gegenteil verkehren. Neben einer intensiven Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des pädagogischen Inklusionsbegriffes liefert er in sozialpolitisch-kritischer Absicht die wissenschaftliche Grundlage zur Diskussion über einen nicht ausschließenden Umgang mit Fremdheit im Kontext von Behinderung.

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"Der Ertrag für den religionspädagogischen Inklusionsdiskurs [liegt] darin, das eigene Inklusionsverständnis nochmal zu überprüfen und zu schärfen und die Rolle des radikal Fremden darin zu verorten. Wer generell neben den überwiegend positiven Positionen eine kritische Stimme in der Inklusionsdebatte hören möchte, sollte dieser Arbeit Beachtung schenken." Anna Neumann, Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 71/2 (2019) "Eine anspruchsvolle Herausforderung zur kritischen Prüfung selbstverständlich erscheinender, nicht mehr geprüfter Muster der Wahrnehmung, des Denkens und des Handelns." Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 12 (2018) Besprochen in: BZgA InfoDienst, 7 (2018) www.lehrerbibliothek.de, 13.07.2018, Jens Walter Dr. med. Mabuse, 9/10 (2018) 16.09.2018, Michael Lausberg Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 25/4 (2019) Dr. med. Mabuse, 240 (2019), Mathilde Hackmann

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Philipp Singer (Dr. phil.), geb. 1982, promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sonderpädagogik der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. 2016 erhielt er den ¯Preis für gute Lehre an den staatlichen Universitäten in Bayern®. Der Diplom- und Sonderpädagoge arbeitet an einer Förderschule in Regensburg.

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