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Partindo da percep‡Æo de que o Livro Didático exerce particular influência no meio escolar, em especial no Ensino das Ciências, a presente pesquisa (resultado de um Trabalho de ConclusÆo de Curso) propäe uma análise, sob um enfoque conceitual e histórico-filosófico, da abordagem do "experimento crucial" e a teoria da luz e cores de Newton em Livros Didáticos de Física presentes na rela‡Æo do PNLD/2015 para o Ensino Médio. Para tanto, analisamos cinco livros de cole‡äes diferentes, observando o espa‡o destinado à teoria, a forma de abordagem, alguns dos elementos histórico-filosóficos explícitos e implícitos e discorremos sobre estes elementos, como se apresentam, e a sua influência sobre a compreensÆo de questäes de cunho epistemológico concernentes à compreensÆo da natureza da ciência e do trabalho científico.

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