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A abordagem se situa no emblemático período histórico social, político e econômico em que as classes populares sofrem aviltantes ataques às conquistas sociais. A pesquisa revela contradi‡äes, complexidades e avan‡os em rela‡Æo a atua‡Æo, a carreira e as políticas que balizam as a‡äes dos profissionais que atuam na realidade da educa‡Æo infantil pública na cidade de Campinas/SP na implementa‡Æo do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Traz uma reflexÆo sobre os conceitos e concep‡äes de gestÆo e administra‡Æo, de trabalho como forma de expropria‡Æo e aliena‡Æo e/ou como forma de cria‡Æo e humaniza‡Æo diante de um cenário em que tem prevalecido a meritocracia, o gerencialismo, a competitividade e diferentes manifesta‡äes de caráter público-privatista nos embates das políticas educacionais; a realidade e tensäes que emergem das rela‡äes de trabalho e atendimento na etapa educativa; os pressupostos teóricos e práticos do PPP; a análise de documentos e entrevistas e a conclusÆo da pesquisa.

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