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Este trabalho reflete sobre o recurso à fic‡Æo como estratégia de ensino de sociologia, a partir de experiência de estágio de docência realizada em 2014. No exercício intitulado "conto sociológico", alguns textos remetiam a concep‡äes que contradiziam o retorno dado pelos alunos nos debates em sala, o que nos deu mostras de que a sociologia pode nÆo lograr êxito em abalar estruturas de pensamento. Supondo uma rela‡Æo entre esta esterilidade e a sua forma científica, o estudo se debru‡a sobre possibilidades de desenvolver o pensamento sociológico e agregar capital simbólico a partir da escrita, com a pretensÆo de empoderar estudantes e compensar desigualdades linguísticas, valendo-se da mimesis artística e da narrativa ficcional para criar um espa‡o de crítica das representa‡äes hegemônicas, de práticas discursivas que contribuam para atenuar a violência simbólica a que sÆo submetidos os alunos do ensino médio ao se depararem com a aridez e a objetividade da linguagem científica.

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Oliveira Wolf Cavalcante, Gustavo
Gustavo Wolf é escritor, professor de sociologia, designer educacional e pesquisador na área de sociologia e educa‡Æo.

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