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Este livro surge como resultado da Tese de Doutorado no Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade da Paraíba - UFPB, cuja investiga‡Æo objetivou compreender como se processam as rela‡äes de poder e de seus efeitos, no cotidiano da escola pública, na rede estadual de Salvador - Bahia, Brasil. Como consequência deste objetivo principal, o estudo também propôs como objetivos específicos: (1) identificar e analisar as percep‡äes sobre rela‡äes de poder entre professores e estudantes da escola de ensino médio; (2) analisar os micro mecanismos específicos de ocorrência das rela‡äes de poder que expressam domina‡Æo-sujei‡Æo; (3) analisar os modos de resistência do e ao poder entre os diferentes agentes da escola. Buscou-se compreender os mecanismos de domina‡Æo e sujei‡Æo presentes nas práticas da escola que inviabilizam a constru‡Æo de uma escola democrática. Como referencial teórico do estudo apoiou-se nas abordagens de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Michel De Certeau, através das categorias rela‡äes de poder, domina‡Æo-sujei‡Æo, objetiva‡Æo-subjetiva‡Æo e resistência. Adotou-se como metodologia as entrevistas e os grupos focais, em escolas da rede publica de Salvador-Ba.

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Carvalho de Oliveira, Iolanda
Graduada em Filosofia pela Universidade Federal da Bahia (2000), mestre em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2003) e doutora em Educa‡Æo pela Universidade Federal da Paraíba (2008). Tem experiência como docente na gradua‡Æo na área de Fundamentos de Filosofia, Antropologia Filosófica e Filosofia da Educa‡Æo.

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