---

A falta de conhecimento dos docentes sobre altera‡Æo vocal é pontuada na literatura fonoaudiológica com frequência. Os professores nÆo identificam problemas vocais e procuram ajuda, apenas quando o distúrbio alcan‡ou seu grau máximo. Objetivo: Relacionar a presen‡a de distúrbio de voz (avalia‡Æo perceptivo-auditiva) e a autorreferência a sintomas vocais, sensa‡äes laringofaríngeas e o índice de desvantagem vocal em professores. Método: foi realizado um estudo com 40 professores (educa‡Æo infantil I,II,III, ensino fundamental e médio) de uma escola particular localizada no interior do estado de SÆo Paulo. Os participantes responderam os questionários Condi‡Æo de Produ‡Æo Vocal-Professor (CPV-P) (para levantar aspectos sociodemográficos, sintomas e sensa‡äes laringofaríngeas) e o Öndice de Desvantagem Vocal (IDV) (para conhecer o impacto do distúrbio de voz na vida dos professores). Na sequência do preenchimento dos questionários foi realizada coleta de amostra de fala de cada um dos 40 professores para ser analisada posteriormente por juízes fonoaudiólogos.Houve associa‡Æo estatística significativa entre a presen‡a de distúrbio de voz e o sintoma vocal de rouquidÆo.

---

Mestre Silva, Lhaís Renata
Graduanda em medicina pela Universidade de Alfenas. Possui gradua‡Æo em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2009) e mestrado em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo (2012). Tem experiência na área de Fonoaudiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: distúrbios da voz.

---