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Esta disserta‡Æo tem por objetivo abordar conceitos e perspectivas relativos à qualidade de cursos de gradua‡Æo na modalidade a distância, com foco específico no curso de licenciatura em Pedagogia - EaD. A pesquisa foi a exploratória conceitual, levantando dados que permitem averiguar quem sÆo e quais as perspectivas desses acadêmicos quanto à qualidade de um curso a distância. Para fundamentar essa abordagem, o estudo apresenta apontamentos históricos, abordagens teóricas e as bases legais, que em se tratando de Educa‡Æo a Distância no Brasil, estabelece a institucionaliza‡Æo da educa‡Æo a distância no interior das universidades públicas no país. Nos apontamentos históricos, fazemos uma breve retrospectiva das tentativas de implanta‡Æo dessa modalidade nas universidades brasileiras. Na abordagem teórica, apresentamos conceitos que fundamentam a qualidade do Ensino Superior a Distância. Nos aspectos e bases legais, destacamos, além da legisla‡Æo nacional, os referenciais de qualidade do Brasil e o exemplo de Portugal. A problematiza‡Æo da pesquisa se expressa na seguinte questÆo: quais as perspectivas de qualidade por quem estuda (a ou na) educa‡Æo a distância?

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Martins, Simone Maria
Poetisa e Professora. Gradua‡Æo em Pedagogia (UNIPAR) e Ciências Sociais (UMESP). Aperfei‡oamento em Gênero e Diversidade na Escola (UEPG). Especializa‡Æo em Planejamento Geo Ambiental (UNESPAR) e Educa‡Æo a Distância (UEM). Mestrado em Educa‡Æo (UEM). Doutoranda em Linguagem e Sociedade (UNIOESTE).

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