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O presente livro é resultado de uma investiga‡Æo realizada com duas discentes uruguaias de curso de Licenciatura em Letras Português/Espanhol. Partindo do pressuposto de que a constru‡Æo identitária é um processo que passa pela língua, realizou-se esta pesquisa com o intuito de averiguar como ocorre o processo de constru‡Æo de identidade docente dessas alunas. Segundo De Nardi (2005, p.6), ao "falarmos de identidade e sujeito, falamos, portanto, de língua e de sujeitos, já que entramos no espa‡o do simbólico, de uma media‡Æo simbólica que permite a produ‡Æo-compreensÆo de uma língua". Logo, a língua passa a ser concebida como uma dimensÆo simbólica que permite ao sujeito identificar-se. Em outras palavras, nesta obra, será possível visualizar o modo como cada uma das informantes se vê e se sente em ambas as línguas e o que essas línguas significam para cada uma delas, elucidando, assim, os processos pelos quais essas as discentes passam para assumir e construir sua identidade docente.

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Soares da Silva, Fabiana
Doutoranda em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (UCPEL, 2014). Especialista em Leitura e Escrita pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA, 2013) e graduada em Licenciatura em Letras Português/Espanhol (UNIPAMPA, 2011). Professora efetiva do IFSUL/Santana do Livramento.

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