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A pesquisa que originou o presente livro teve como propósito perceber qual o olhar, bem como as imagens que os/as docentes da EJA têm/constroem a respeito das trajetórias escolares dos sujeitos estudantes, e se a partir desse olhar ressignificam, ou nÆo, suas práticas pedagógicas. Investigou-se especificamente, o tratamento dado aos educandos e, similarmente, aos conteúdos curriculares, como também as possíveis tentativas de reconstru‡Æo da prática educativa a partir das peculiaridades trazidas pelos jovens e adultos. Os dados oriundos da investiga‡Æo evidenciam uma mudan‡a no que concernem as concep‡äes outrora arraigadas sobre os estudantes, de que estes sÆo pessoas "que nÆo querem nada com a vida", no entanto, isso nÆo implicou em mudan‡as no tratamento dos conteúdos, que por sua vez continuam a serem ensinados com uma configura‡Æo alusiva a outras práticas de ensino, notadamente as dos anos iniciais do ensino fundamental. Em contrapartida, nas questäes macroestruturais da prática pedagógica, percebeu-se um clima de intenso entrela‡amento, de modo que as docentes mostram-se conhecer as trajetórias dos educandos, e estes consideram aprazível a postura pedagógica das mesmas.

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Marques Torres, Andresso
Pedagogo, licenciado pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL/CAMPUS II). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Inicia‡Æo a Docência (PIBID/CAPES), no período de 2014 a 2015.

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