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A presente pesquisa tem como objectivo analisar as potencialidades da conexÆo entre a Modelagem Matemática e construtivismo e sua contribui‡Æo como metodologia nas práticas pedagógicas na sala de aula no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Secundário Geral (1
Ciclo) na Escola Secundária da Matola. Este estudo surgiu em decorrência da constata‡Æo de que as práticas pedagógicas em curso na maioria das escolas nÆo respondem às demandas sociais actuais, pois os alunos limitam-se a receber os conhecimentos transmitidos pelo professor sem os criticar, facto que compromete a qualidade de educa‡Æo e as competências dos mesmos. Face à esta constata‡Æo, o uso da modelagem matemática articulada à abordagem construtivista contribui para uma prática pedagógica eficaz, fazendo do aluno um ser activo, reflexivo, participativo e capaz de produzir o seu conhecimento.

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Monjane, Teresa Lurdes Miguel
A autora é Licenciada em Matemática e Física pela Univ. Pedagógica - Cidade de Maputo, Mo‡ambique. Mestre em Educa‡Æo de Matemática pela Univ. Pedagógica - Maputo. Doutoranda em Educa‡Æo/Currículo. Docente na Univ. Pedagógica e Univ. Unitiva leccionando Matemática Básica, Estatística I e II, Cálculo Infinitesimal, Cálculo Integral em Rn.

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