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O presente estudo visou investigar o uso do lúdico como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, pelos professores da Educa‡Æo Infantil em um Centro de Educa‡Æo Infantil. Além disso, buscou-se observar a importância do lúdico e a percep‡Æo que os professores e os pais têm em rela‡Æo a ele. Num primeiro momento, levantou-se o pressuposto de que a forma‡Æo inicial dos professores fosse deficitária e que, por isso, eles estavam utilizando a ludicidade apenas para passar o tempo ou manter as crian‡as ocupadas e/ou quietas. Essa hipótese nÆo se concretizou, pois os professores regentes sÆo todos pedagogos e pós-graduados, porém percebeu-se que nenhum deles cursou uma disciplina com essa temática na gradua‡Æo, e em sua forma‡Æo continuada, boa parte, nunca fez um curso específico sobre o lúdico na Educa‡Æo Infantil. Foi possível concluir que os docentes fazem uso do lúdico na Educa‡Æo Infantil e que tanto eles quanto os pais têm uma boa percep‡Æo da importância dessas atividades para o desenvolvimento infantil. Porém, sabe-se que a ludicidade é um campo muito amplo e que merece maior aten‡Æo dos educadores.

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Maria GuimarÆes, Meiry
Gradua‡Æo em Pedagogia (UEG, 2003); Pós-Gradua‡Æo em Métodos e Técnicas de Ensino (UEG, 2003); Especializa‡Æo em Educa‡Æo Infantil (APOGUEU, 2010); Mestrado em Ciências da Educa‡Æo (MARIA SERRANA, 2017); Doutoranda em Ciências da Educa‡Æo (DEL SOL).

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