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Prezados Leitores, Convidamos vocês a permear os avan‡os das Tecnologias de Informa‡Æo e Comunica‡Æo (TICs) por uma perspectiva de mudan‡as educacionais, principalmente na forma de implementa‡Æo de cursos semipresenciais no ensino superior. O Conectivismo surge neste contexto como uma nova abordagem educacional. Esta teoria proposta por George Siemens e Steven Downes (2004) aponta que o conhecimento está distribuído numa rede de conexäes e que, desse modo, a aprendizagem consiste na capacidade de edificar essas redes e circular nelas, desenvolvendo assim a capacidade de refletir, decidir e partilhar. Nesse percurso investigativo, surgiram novas perspectivas impostas pela teoria conectivista necessárias para um melhor entendimento: o tráfego constante pelas teorias da aprendizagem para efeito de compara‡Æo, os modelos heutagógico e andragógico de aprendizagem, conhecimento em redes e desenho instrucional dos cursos a distância. Assim, a abordagem contou com o aporte teórico e as ideias de Siemens, Downes, Zezina Belan, Vani Moreira Kensky, Andrea Filatro, Jose Manoel Moran, Augusto de Franco, Jean Piaget, Skinner e outros que proporcionaram um caráter interdisciplinar à pesquisa.

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Mestre em Cogni‡Æo e Linguagem (UENF). Especialista em Docência no Ensino Superior (UNIG) e Designer Instrucional para EAD virtual (UNIFEI). Graduado em Sistemas de Informa‡Æo pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Professor e Coordenador do Curso de Sistemas de Informa‡Æo da Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Carangola.

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