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La natura della glottodidattica è multidisciplinare poiché coinvolge la linguistica, la psicologia, la didattica, la pedagogia, le neuroscienze, l´antropologia e l´Intercultura, ma è anche interdisciplinare, perché i nuclei fondanti rappresentano proprio i punti d´intersezione tra le discipline, costituendo una vera e propria scienza di confine. In questo lavoro si considera l´applicazione della glottodidattica ludica nell´insegnamento dell´italiano L2. Si analizzano in primo luogo i fondamenti teorici della glottodidattica e le sue evoluzioni metodologico-ludiche implicate all´interno del contesto glottodidattico. In seguito si prendono in considerazione alcune tipologie di giochi da proporre ad una classe di soggetti apprendenti l´italiano come lingua seconda al fine di creare un contesto che motivi ad apprendere la lingua che soddisfi i bisogni comunicativi degli alunni e lo sviluppo della lingua in ogni suo aspetto.

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Insegnante di sostegno nella Scuola Primaria, lavora da anni nel campo delle risorse umane. Laureata in SFP presso l´UCSC è formatore della didattica innovativa, specializzata in Musicoterapia, in Tecnologie multimediali per la didattica, in Didattiche e strumenti innovativi per il sostegno dei BES e nell´Insegnamento dell´Italiano a stranieri L2.

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