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Attualmente la Dislessia è il DSA più frequente e ha un´incidenza nella popolazione scolastica italiana di circa il 4% (mediamente un bambino per classe). Spesso lo scarso rendimento scolastico di questi bambini viene imputato a demotivazione, mancanza di capacità attentiva, insufficiente impegno nell´esercizio della lettura. Il ripetersi di insuccessi scolastici determina una diminuzione dell´autostima e una tendenza ad evitare di mettersi in gioco. Quanto prima viene diagnosticato un disturbo specifico dell´apprendimento tanto più proficuo sarà l´intervento. E´ infatti essenziale l´utilizzo di metodologie adeguate che permettano l´apprendimento superando le difficoltà iniziali. Il presente lavoro ha focalizzato l´attenzione sulla precocità della diagnosi, attraverso uno screening che indaghi eventuali disturbi di lettura e scrittura, da effettuare nella scuola primaria, con gli alunni delle prime tre classi, in maniera tale da cogliere il disturbo nella sua origine, e prevedere un intervento mirato al suo contenimento e recupero, da compiere con la collaborazione degli insegnanti e dei genitori (intervento multimodale).

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Sollevanti, Lucia
Psicologa e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale in formazione, si occupa da alcuni anni di valutazione e diagnosi di Disturbi Specifici dell´Apprendimento e del trattamento dei disturbi dell´età evolutiva (ADHD, disturbi dell´umore e del sonno, ansia). Effettua incontri di parent e teacher training.

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