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A presente pesquisa tem como porto o posicionamento crítico em rela‡Æo aos instrumentos de avalia‡Æo da aprendizagem em curso de ensino superior na modalidade a distância. Busca-se saber se os instrumentos avaliativos utilizados para acompanhar e mensurar a aprendizagem dos alunos de curso superior na modalidade de ensino a distância, contempla os propósitos do processo ensino-aprendizagem? As circunstâncias que giram em torno da avalia‡Æo desperta o interesse de vários pesquisadores. Avaliar é um ato complexo que tem que ser feito com responsabilidade e comprometimento ético e moral. A busca por respostas investigando os seguintes pontos: Qual a importância da avalia‡Æo no contexto ensino-aprendizagem? Quais os métodos usualmente empregados pelos professores para avaliar alunos de curso superior na modalidade de ensino a distância? A maneira como o aluno é avaliado na modalidade de ensino a distância, contempla os propósitos do processo ensino-aprendizagem? A avalia‡Æo está inserida no sistema educacional. A intera‡Æo entre os atores desse processo - docente e discente - faz a educa‡Æo acontecer e o diferencial é o grau de comprometimento do docente.

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Nascido em Crateús no Estado do Ceará. Reside em Porto Velho desde dezembro de 2000.Graduado em Administra‡Æo e Contabilidade, com especializa‡Æo em Controladoria e GestÆo Financeira; Docência do Ensino Superior; e Ensino à Distância.Atua como docente desde 2006 e atualmente coordena o curso de Ciências Contábeis da Faculdade de Rondônia-FARO.

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