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Esta pesquisa sistematiza os resultados de investiga‡Æo de abordagem qualitativa, modalidade pesquisa-ensino, Martins (2009), com aporte na concep‡Æo de teoria como expressÆo da prática. Orienta-se pela sistematiza‡Æo coletiva do conhecimento e tem como objetivo geral compreender as contribui‡äes das práticas de estudo dos estudantes neste processo no ensino de Física no Ensino Médio, tendo em vista levantar indicadores para a prática pedagógica dos professores e para as práticas de estudo dos estudantes. Os estudantes participantes da pesquisa trabalharam com suas práticas de estudo individuais e em grupos, com base em um referencial teórico pré-estabelecido em uma escola de Ensino Médio da cidade de Curitiba, Paraná, Brasil. As atividades pedagógicas desenvolvidas, tiveram como ênfase a voz dos sujeitos porém tendo como foco principal a vivência das práticas de estudo dos estudantes participantes, os estudantes analisam e descrevem suas práticas de estudo percebendo-se no método atual da transmissÆo assimila‡Æo. A compreensÆo das práticas e suas transforma‡äes mostraram a possibilidade de novas relacäes sociais para a sala de aula no Ensino Médio para esta disciplina.

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