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Este livro resultou de pesquisa de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática que objetivou caracterizar a trajetória de produ‡Æo de currículo da Matemática Discreta (MD) desde a sua formula‡Æo inicial como disciplina do curso de bacharelado em Ciência da Computa‡Æo nos Estados Unidos à implementa‡Æo de sua prescri‡Æo em sala de aula do curso superior de tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) de uma institui‡Æo de Ensino Superior Tecnológico (IEST) brasileira. Por referencial teórico,a pesquisa teve a contribui‡Æo da Teoria de Currículo, da História das Disciplinas e da Abordagem do Ciclo de Políticas nas conceitua‡äes que propiciaram acerca do currículo disciplinar universitário como processo resultante do cruzamento de influências diversas nas quais a MD foi submetida da sua constitui‡Æo disciplinar à sua implementa‡Æo na prática em ADS. Para tanto, uma investiga‡Æo qualitativa foi empreendida visando explorar a produ‡Æo curricular da MD disciplina nos últimos cinquenta anos de sua existência universitária e na análise narrativa dos depoimentos de Professores atuantes no curso superior de tecnologia em ADS de seis campi da IEST investigada.

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Doutor em Ensino. Mestre em Educa‡Æo. Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional, Instrumenta‡Æo para o Ensino de Matemática, Educa‡Æo a Distância e em Docência da Língua Inglesa. Licenciado pleno em Matemática e em Letras: Português e Inglês. Docente da Faculdade de Tecnologia (Fatec) de Itapetininga/SP nas cadeiras de Matemática e de Inglês.

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