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Analisa-se uma experiência de ensino de Filosofia no Ensino Médio através da media‡Æo da literatura. O estudo, de caráter qualitativo, adotou um modelo de pesquisa participante, no qual o pesquisador interveio em seu próprio contexto de sala de aula. Utilizou-se na investiga‡Æo uma obra existencialista de Jean-Paul Sartre, o romance A Náusea, como contribui‡Æo metodológica para o ensino de Filosofia. Partindo-se do princípio de que o existencialismo foi uma corrente filosófica que utilizou a literatura enquanto expressÆo de ideias filosóficas, vislumbrou-se o potencial pedagógico da vizinhan‡a comunicante entre a filosofia e a literatura, que une a experiência literária com textos que também mostram a discussÆo filosófica. A ideia-for‡a foi a de tratar conceitos filosóficos a partir da literatura como convite à reflexÆo, analisando o elemento lúdico na literatura enquanto jogo do pensamento.Esta pesquisa também intentou produzir uma reflexÆo acerca da prática pedagógica do autor deste estudo: conscientizar-se da importância da forma‡Æo de um professor reflexivo que combine na sua práxis o saber fazer com a crítica honesta da sua própria capacidade profissional.

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Gadelha Aires, Maurilio
Possui Licenciatura em Educa‡Æo Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Licenciatura em Filosofia pela UFRN e Bacharelado em Filosofia pela UFRN. É mestre em Filosofia e doutor em Educa‡Æo (UFRN). É docente de Filosofia do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia do RN - IFRN, desde 1995.

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