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É um estudo de desenho etnográfico cuja coleta de evidências se deu por meio de entrevistas semi-estruturadas, censo, observa‡Æo, análise de documentos, mapas e fotografias, com destaque para o diário de campo. O objetivo principal é compreender as intera‡äes entre as culturas indígenas e os processos de gestÆo das escolas na Comunidade Indígena Guariba, Amajari, RR. A pesquisa é formada por uma contextualiza‡Æo da Educa‡Æo Escolar Indígena no Brasil e em Roraima, apoiada nas legisla‡äes; fazendo uma descri‡Æo da localidade e dos povos indígenas de Roraima e suas culturas; e uma abordagem da interculturalidade e diversidade cultural. Foram considerados os elementos internos e externos que interferem, bem como os aspectos formais e informais que configuram o cotidiano específico da gestÆo dessas escolas. As intera‡äes entre a vida na comunidade e a vida nas escolas têm a cultura indígena local como elemento mediador; a Comunidade Indígena Guariba atualmente utiliza a escola para reafirmar e manter manifesta‡äes culturais locais; as intera‡äes e inter-rela‡äes podem ser percebidas em diferentes e diversas situa‡äes (ou a‡äes) que ocorrem nas escolas e na comunidade.

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Especializa‡Æo em Metodologia do Ensino e em Metodologia do ensino Superior. Mestrado em Ciencias de la Educación Superior - Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos. Doutorado em Educa‡Æo pela UNISINOS. Professora Titular do IFRR e docente nos mestrados de Educa‡Æo e de Seguran‡a Pública

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