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Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a eficácia de atividades didáticas complementares na percep‡Æo e cogni‡Æo de questäes ambientais e caracterizar o perfil cognitivo dos estudantes do ensino médio técnico, sobre a temática Meio ambiente. Foram realizadas atividades práticas com temáticas ambientais, com estudantes do Instituto Federal do Amapá, campus Laranjal do Jari. Foi sorteada uma das duas turmas de Meio ambiente, formadas por quantitativos semelhantes em turmas distintas, que apresentaram o mesmo perfil socioeconômico. Paralelamente ao projeto experimental de ensino foi realizado um levantamento genérico, com 328 estudantes do campus. A análise qualitativa dos dados apresentou evidências inequívocas de altera‡äes positivas em termos de conhecimento formal acumulado sobre o meio ambiente durante o período de desenvolvimento do projeto. A hipótese de que atividades de Educa‡Æo ambiental planejadas e incluídas na rotina formal de aulas conduzem à maior percep‡Æo e compreensÆo a respeito de questäes ambientais e de problemas que os estudantes vivenciam em sua localidade, foi corroborada, tanto pelas análises quantitativas, quanto pelas observa‡äes qualitativas.

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Freitas, Joádson
Possui gradua‡Æo em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Amapá e mestrado em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal do Amapá - IFAP, campus Macapá.

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