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Ao iniciar o curso de licenciatura em pedagogia percebi que havia algumas lacunas, como uma rela‡Æo maior entre a teoria e a prática, haja vista que, poucas disciplinas no curso de licenciatura fazem essa liga‡Æo. Com o objetivo de vivenciar o contexto da escola e fazer um link com as teorias acadêmicas participei no ano de 2014 da sele‡Æo do Programa Institucional de Bolsa de Inicia‡Æo à Docência (PIBID) por acreditar que o mesmo iria contribuir para ampliar meus conhecimentos e após ser convocada passei a fazer parte do Subprojeto Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. Durante minha participa‡Æo no programa surgiram algumas inquieta‡äes como: De que forma as a‡äes do PIBID no espa‡o escolar têm contribuído para a forma‡Æo continuada e ressignifica‡Æo dos saberes dos professores supervisores. As análises mostraram que o Subprojeto Anos Iniciais promoveu um trabalho colaborativo, uma vez que as a‡äes desenvolvidas em seu contexto eram realizadas em conjunto com todos os participantes. As atividades desenvolvidas mudaram as a‡äes pedagógicas, ressignificando os saberes docentes das supervisoras.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB - Jequié - BA. (2017). Participante do Subprojeto de Pedagogia, Programa Institucional de Bolsista de Inicia‡Æo à Docência - PIBID. Curso de extensÆo em "Educa‡Æo e Cultura Indígena". Promovido pelo ODEERE - àrgÆo de Educa‡Æo e Rela‡äes Étnicas- UESB.

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