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Considerando a perspectiva teórico-metodológica da Pesquisa Narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 2000), este trabalho teve como objetivo conhecer as histórias vividas durante o processo de forma‡Æo de professores de espanhol como língua estrangeira, buscando compreender como se dá esse processo considerando-se contextos de "educa‡Æo formal e nÆo formal", e como os professores formados compreendem esse processo.

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Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Universidade de Uberaba e Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Uberlândia. Máster en Formación de Profesores de Espa¤ol como Lengua Extranjera pela Fundación Universitaria Iberoamericana e Professora de Língua Espanhola do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - campus UPT.

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