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A justi‡a social no campo da educa‡Æo torna-se um tema complexo na contemporaneidade. Ela é uma constru‡Æo relativa no tempo e no espa‡o. Desta forma, este livro aborda quais sÆo os significados atribuídos por estudantes do ensino médio em SÆo Gon‡alo, RJ sobre "o que é a Escola Justa?". Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, pautado em autores que falam sobre a Teoria da Justi‡a Social como: Rawls (2003); Walzer (2003); EstêvÆo (2001; 2004); Fraser (2009); Young (1990) e Dubet (2004; 2008). Para coletar as informa‡äes utilizou-se a entrevista estruturada, que foram respondidas por setenta estudantes do ensino médio pertencente a um Colégio Estadual em SÆo Gon‡alo. As entrevistas estruturadas foram analisadas e categorizadas por meio da Análise Crítica do Discurso. Constitui uma pequena amostra do universo discente em SÆo Gon‡alo-Rio de Janeiro/ Brasil. Propondo ao leitor uma reflexÆo crítica sobre a Educa‡Æo Brasileira.

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Mestre em Educa‡Æo, Cultura e Comunica‡Æo , pela Universidade Estadual Rio de Janeiro UERJ / FEBF - Brasil , Título de Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental: integra‡Æo com as Neurociências, pela Universidade Cândido Mendes-RJ /IVAM/CPAF(2009); Psicóloga Clínica e Escolar e Pedagoga.

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