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Esta pesquisa qualitativa buscou, por meio de entrevistas e de análise documental investigar a articula‡Æo do ensino com a extensÆo no curso de Pedagogia da universidade em questÆo. O contato direto com cinco educadoras, sendo duas delas atuantes e três nÆo participantes de projetos de extensÆo, deram origem a duas categorias de análise: conceito de extensÆo e indissociabilidade. A partir delas, pôde-se observar que pensar a indissociabilidade pode estar vinculado ao modelo epistemológico presente na a‡Æo docente, ou seja, na forma como os professores percebem a constru‡Æo do conhecimento dos alunos e direcionam suas aulas está implicada a possibilidade ou nÆo de articular as práticas extensionistas com as práticas de ensino. Também se observou que o professor extensionista está mais próximo do que se deseja no que tange à articula‡Æo do ensino com a extensÆo, uma vez que por ele passa uma forma‡Æo específica sobre extensÆo, o que pode ser indicativo da necessidade de uma forma‡Æo que perpasse todo o corpo docente da universidade.

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Kaufmann, Karen Elisa
Karen Elisa Kaufmann, Universidade Feevale, pesquisador cujo trabalho é focado em a Investiga‡Æo da articula‡Æo da extensÆo com o ensino no curso de Pedagogia.

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