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Através dos conceitos chave: autonomia, participa‡Æo e democracia, e suas defini‡äes e dos referenciais teóricos escolhidos, foram propostas reflexäes com base na leitura dos resumos desses trabalhos para elabora‡Æo de um estado do conhecimento em gestÆo escolar identificando as concep‡äes de gestÆo, os aspectos privilegiados, e como essas produ‡äes convergem ou divergem umas das outras, como dialogam entre si. Utilizamos a metodologia da análise de conteúdo. Realizamos um resgate da história do curso de pedagogia no Brasil e tra‡ados paralelos entre este e a LDB n
9394/96, seus desdobramentos, além das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia, as grades curriculares de 1998 a 2014, os Projetos Político Pedagógicos dos anos de 1998 e 2008 da Faculdade de Educa‡Æo da Unicamp, e a especificidade da forma‡Æo do Pedagogo enquanto gestor.

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Souza Rosário Tanihara, Ingred Luana
Graduada em Pedagogia pela Unicamp (2015) e gradua‡Æo em Rela‡äes Públicas pela Faculdade Metropolitana de Campinas (2008). Iniciou a docência atuando na área da Educa‡Æo Especial na Educa‡Æo Profissional e EJA. É integrante dos grupos de pesquisa: GEPALE e GEPEJA, ambos da Unicamp.

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