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Esta investiga‡Æo buscou analisar e interpretar as experiências profissionais dos docentes de Educa‡Æo Física do Instituto Federal de Educa‡Æo Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes). A orienta‡Æo teórico-metodológica da pesquisa foi baseada na etnometodologia que contribuiu para compreender melhor as a‡äes e intera‡äes mobilizadas pelos professores, com base nas suas experiências profissionais. Incluem experiências profissionais construídas na transi‡Æo do trabalho antes e já como profissional do Ifes. A partir das entrevistas foram configurados cinco eixos de análise: o lugar da experiência no trabalho docente; a paixÆo pelo ensino; o contexto do Instituto Federal do Espírito Santo na constitui‡Æo das identidades docentes; o esporte; o ensino técnico integrado. Constata-se, ainda que existe uma grande dificuldade em trabalhar a Educa‡Æo Física dentro da proposta do ensino técnico integrado. As experiências profissionais mais significativas dos professores de Educa‡Æo Física no Ifes, estÆo no contexto do esporte. A integra‡Æo entre o ensino médio e o ensino profissionalizante permanece como um grande desafio para o Instituto Federal do Espírito Santo.

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Mendon‡a, Gilberto Cabral de
Possui gradua‡Æo em bacharelado e licenciatura em Educa‡Æo Física pela Universidade Federal de Vi‡osa, especializa‡Æo em Educa‡Æo Física Escolar pela Universidade Federal de Vi‡osa. Mestrado pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professor do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Campus Guarapari.

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