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In der vorliegenden Studie soll die Schulform Realschule in ihrer Besonderheit unter den Aspekten Bildungsgang, Schülerschaft, Lehrerbildung, Beschäftigungspolitik, Schulpolitik und Schulleistung untersucht und vorgestellt werden. Es wird gezeigt, dass die Realschule über Jahrzehnte erfolgreich eine solide Grundbildung mit einer anwendungsorientierten fachlichen und überfachlichen Bildung verband, die zum Eintritt in aussichtsreiche Laufbahnen in Technik, Handel, Dienstleistung und Verwaltung befähigte. Im Zuge der jüngeren Schulentwicklung mit veränderten Übergangsquoten und dem Aufkommen bildungsgangübergreifender Angebotsformen droht das bewährte Modell mittlerer Bildung allerdings obsolet zu werden. In dieser Situation ist eine Besinnung auf die Alleinstellungsmerkmale realer Bildung notwendig.

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Empirie der Realschule.- Bildungskonzept der Realschule.- Bildung und Beschäftigung.- Die Realschule im Spiegel von Leistungsvergleichen

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Konrad Fees ist Professor für Historische und Systematische Pädagogik am "Institut für Allgemeine und Berufliche Bildung" am "Institut für Technologie" (KIT) in Karlsruhe.

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