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Welche Entfaltungsmöglichkeiten bieten sich mehrsprachigen Schülern und Schülerinnen an einsprachigen Bildungseinrichtungen in Südtirol? Wie und wann erlernen Jugendliche, sich als "nicht-zugehörig" oder "Fremde" zu verstehen und wie erproben sie kreative Formen der Überschreitung traditioneller Grenzen?
Irene Cennamo rekonstruiert Handlungs- und Orientierungsweisen Jugendlicher im schulischen Übergang, indem sie narrative Interviews fallvergleichend auswertet. Ihre sozial- und migrationspädagogische Studie bietet Einsichten in die schulkulturellen, habitualisierten Praktiken und erschließt, wie sozio-ökonomisch-kulturelle Tatsachen an Schulen dargestellt werden und Geltung erhalten.

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Irene Cennamo (Dr. phil.), geb. 1970, ist Senior Scientist am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung der Alpen-Adria-Universität in Klagenfurt. Sie lehrt und forscht im Bereich (sprach-)pädagogischer Ermöglichungspraktiken zur Förderung sozialer Handlungsfähigkeit und Teilhabe im Kontext von Marginalisierung.

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